Aventuras en el CAP

Llegamos al final

2005-11-28T15:30:00.000-08:00

El viernes ya nos llevamos todos los cuentos para evaluarlos y ponerles la nota que se considera definitiva, la que recoge el resultado final y el proceso. Estoy muy contenta con el progreso que hubo de la primera versión del cuento a la versión definitiva: a pesar de que en algunos aspectos podrían haberlo hecho mucho mejor, creo que no nos podemos quejar del resultado.
Hoy vieron el proyecto en internet, con los cuentos ya colgados y poco a poco, durante el curso, irán ampliándolo. Seguro que el último cuento que escriban será muchísimo mejor que este, pero es lo que se dice, poco a poco, con la práctica, irán mejorando su técnica y ¿quién sabe si alguno no descubre su escritor interior?
En un principio pensamos que el grupo C sería el que mejor resultados daría, pero resulta que el B es el que ha trabajado mejor y el que ha conseguido dar menos problemas.
Hoy les devolvimos sus cuentos y esperamos que queden contentos y conformes con la evaluación que les hemos hecho. Tenemos que volver para pasarles una evaluación sobre nuestro trabajo ¿qué opinarán? Según las valoraciones personales que escribieron en sus trabajos están muy contentos con el proyecto que han iniciado, posiblemente nos criticarán algún aspecto que tendremos que mejorar, pero para eso hemos ido a hacer las prácticas, para que nos muestren nuestros propios errores y que no los volvamos a cometer.

En la recta final

2005-11-24T08:50:00.000-08:00

Hoy Bea dominó al grupo y no lo hizo del todo mal, aunque Bea (tutora) tuvo que intervenir en algún momento. La última hora de la tarde es la peor para dominar a los chavales.
Conseguimos que los chicos y chicas acabaran sus cuentos y nos los entregaran. Mañana se los tenemos que devolver corregidos y es un poco difícil esto de corregir. De momento sólo corregí uno de ellos y parte de otro y cuesta mucho decidir en algunos puntos en qué nivel se encuentra ese cuento. Espero ser justa, no muy dura, pero tampoco demasiado blanda. Ellos tienen que encontrar provecho en las correcciones que les hagamos para entregarnos un producto final del que ellos mismos se sientan bien orgullosos.
Se nota que han disfrutado con la actividad, aunque cuando llegue el momento de pasarles la valoración de nuestro trabajo puede que nos encontremos sorpresas, no sé, ya veremos.
Mañana tendrán que continuar trabajando y acabarán con su trabajo (por lo menos ese es nuestro objetivo). Espero que mañana se me dé un poco mejor que el último día.

Hay días que es mejor no levantarse de la cama

2005-11-21T13:42:00.000-08:00

Hoy es uno de estos días. No sé por qué, pero todo se me gira y me sale mal y eso que aún me queda medio día más por delante, no quiero pensar lo que me puede pasar.
Entre que pasé mala noche y que me levanté con mal cuerpo ya sabía que el día de hoy no sería de los que puedo recordar como algo positivo. No sé si ha sido en parte consecuencia de eso o si ha sido porque tenía que pasar así, pero la clase de hoy no fue del todo bien. Los niños estaban atentos, habían buscado información durante el fin de semana y participaron en la primera parte de la clase que dedicamos a repasar las diferentes partes del cuento, pero mi actuación ya no fue tan buena. Tuve muchos fallos tontos de los que a veces me daba cuenta, pero bueno, las cosas pasan como pasan y rectificar es de sabios, o eso dicen.
Yo me metí en el CAP por tenerlo (decían que era el último año que se podría hacer) y también para poder probar la experiencia para saber si realmente me gustaba como para dedicarme a ello. No sé si es por el mal día que tengo o si es porque lo siento de verdad, pero creo que esto no es lo mío o quizás es que aún no estoy preparada para ello.
La verdad es que no me asusta ni me deprime pensar eso, al contrario, me alegro de darme cuenta antes de que sea demasiado tarde. ¿Quién sabe si el viernes no acabo cambiando de opinión?
¡¡¡Hasta el jueves!!!

¡Llegó el día!

2005-11-18T13:25:00.000-08:00

Hoy, a primera hora de la mañana, Bea y yo nos hemos tenido que enfrentar a los chicos de 3º B. Lo llevábamos todo preparadito y organizado, pero surgió un imprevisto de última hora: sin querer se modificaron los textos que teníamos que comentar con los alumnos y Bea tuvo que arreglar el error y volver a fotocopiarlos. Eso hizo que Bea y yo tuviéramos que improvisar un poco (algo de lo más normal). Cambiamos el orden de las cosas y todo salió bastante bien.
Bea tuvo que dejarnos solas ante el peligro a causa de ese pequeño, pero supimos apañárnoslas para salir del paso. Empecé yo, un poco nerviosa, claro y luego le tocaba a Bea dar la parte más teórica de la clase. Noté algunos de los fallos que Bea le comentó al final de la clase, pero claro, no puedo interrumpirla para decirle nada, de todas formas ella misma se había dado cuenta también y se las apañó muy bien para improvisar en algunos aspectos.
Lo mejor fue al final, cuando se pusieron en grupo para empezar con su lluvia de ideas que diseñaría al personaje protagonista de su cuento. Estuvimos solucionándoles algunas dudas, pero casi todas eran sobre el entorno y la época y eso lo tienen que mirar ellos en el material que les hemos pasado.
El lunes me tocará a mí dirigir la clase. No sé cómo me saldrá la cosa, pero espero que como mínimo me salga como a Bea o puede que mejor, porque a partir de los errores que les han comentado a Bea y a Adri yo puedo intentar no cometerlos. Ya veremos lo que pasa, hasta entonces nos quedaremos con la intriga.

La secuencia didáctica

2005-11-14T19:50:00.000-08:00

Hoy ya nos quitamos de encima los dos primeros documentos que tenemos que entregar esta semana en la clase de didáctica y ya nos pusimos serias con la secuencia didáctica. La acabamos de perfilar, Bea nos comunicó las modificaciones que teníamos que tener en cuenta y ahora lo que nos falta es acabar de preparar todo el material para el jueves dejarlo todo listo y preparado porque el viernes empezamos ya con las clases, ¡qué nervios! (en realidad ahora no estoy nerviosa, pero ya veremos el jueves o el viernes cuando me despierte).
La verdad es que me está gustando el proyecto este que estamos preparando. Es un trabajo en equipo que bien hecho puede dar muy buenos resultados: con él aprenden los alumnos, aprendemos nosotras y aprenden otros profesionales que están al tanto de nuestro trabajo. No sé hasta dónde llegaremos con esto, pero aunque no llegue muy lejos, mientras pueda disfrutar de la experiencia no me importa lo demás que pueda venir. Soy de las que piensan en disfrutar del momento ("Carpe Diem") y no tanto en lo que pueda pasar el día de mañana porque nunca se sabe las modificaciones que pueden haber.
Ahora estoy en la biblioteca de la universidad. Estuve mirando libros de literatura árabe para ver si encontraba algún cuento popular, pero sólo encontré canciones que no creo que queden muy bien si las grabamos, por eso mismo, prefiero seguir buscando e intentar encontrar algún cuento o fábula, que seguro que me convencerá más. A unas malas siempre puedo recurrir a los mitos egipcios o volver a la biblioteca y volver a rescatar ese libro de canciones de juegos (si tuviéramos la música...).
¡¡¡Hasta el jueves!!!

Después de la bronca a ponerse las pilas

2005-11-11T15:45:00.000-08:00

Hoy Bea tuvo que regañarnos y la verdad es que motivos tenía. Reconozco que al principio hicimos una montaña de un granito de arena, porque al ver el calendario real y tener en cuenta los puentes y las salidas que tienen organizadas en el centro nos hemos dado cuenta de que no podemos esperar a después del puente de diciembre para hacer nuestra secuencia didáctica y ahora la tuvimos que adelantar hasta la semana que viene ¡qué nervios!
Hoy estuvimos acabando de perfilar la secuencia didáctica. Cada vez lo tenemos todo más claro, pero seguro que a la hora de la verdad nos vendrán las dudas, cosa que no quiere decir que no vayamos planteando algunas ya sobre la marcha.
Parece que los planes han cambiado. Bea (la alumna) tuvo un bajón y al ver que había tan poco tiempo para preparar las cosas no se atreve a darle la clase al grupo de refuerzo, así que, de momento, parece que daremos juntas la clase al grupo B. Yo intenté relajarla: primero nos preocupamos por hacer una secuencia didáctica lo mejor que podamos y luego, si podemos, pues podemos intentar adaptarla para el grupo de refuerzo, que no se preocupe tanto, porque no vale la pena.
Este fin de semana nos toca trabajar duro a las tres y luego el lunes también tocará seguir con el mismo ritmo o mejorarlo, si es que se puede mejorar. Seguro que somos capaces de hacer una secuencia didáctica con la que los chicos aprendan y con la que nosotras también aprenderemos.

¡Hasta la semana que viene!

La clave es enseñar a pensar

2005-11-10T05:54:00.000-08:00

Ese es el objetivo de Bea con sus alumnos, tanto de la E.S.O. como del C.A.P. y la verdad es que es un objetivo necesario para todos porque en esta vida, estudiemos o no estudiemos, siempre nos será necesario saber pensar y razonar por nosotros mismos.
Hoy estuvimos haciendo un diseño de lo que será nuestra secuencia didáctica y de momento nos está gustando. Parece que al final Bea se quedará con el grupo de refuerzo y yo me quedaré con el que yo llamo el grupo de los "guays" (porque ellos lo valen). Esto de enfrentarme sola al grupo me asusta un poco, pero creo que podré defenderme.
Esta tarde no vamos a las observaciones de las clases, pero tenemos bastante faena que avanzar sobre la secuencia didáctica. Esto de buscar tanta información y saber que lo que buscamos será información apropiada para estos chicos, complica un poco la tarea, pero como no estamos solas ante el peligro tampoco hay por qué alarmarse. Seguramente que Bea ya nos indicará si vamos bien o si no vamos tan bien.
Mañana tenemos que acabar de definir la secuencia didáctica. Nos falta distribuir las tareas en las 4 clases que daremos y parece que no, pero es un poco complicado. Tenemos que tener en cuenta posibles imprevistos: que si va más rápido de lo normal, que si nos tuvimos que parar más en algún aspecto y luego no dio tiempo de hacer todo lo previsto... Lo que nos va bien es que Bea vaya introduciendo algunos de los conceptos que necesitarán para cuando nosotras tengamos que dar nuestra secuencia didáctica.
Vemos que se nos va echando el tiempo encima y tenemos tantas cosas por hacer... Yo me voy a trabajar un rato que no tengo tiempo que perder.

La secuencia didáctica

2005-11-09T11:00:00.000-08:00

Perdón por el retraso, sé que tendría que haber escrito hace dos días, pero no sé por qué esta semana se me juntaron un montón de cosas que hacer y hasta esta mañana no pude ni mirar el ordenador.
El lunes Bea (la alumna) nos propuso una idea para la secuencia didáctica que a las tres nos pareció genial. Creemos que puede ser una buena manera de enseñar entreteniendo y pueden sacarle provecho para algún proyecto futuro.
Estuvimos discutiendo sobre los horarios de los grupos que nos iban bien a cada una y parece que Marta y Adri irán juntas para poner en práctica la secuencia didáctica. El dilema está entre Bea y yo, que no sabemos si ir juntas y dejar a un grupo sin la experiencia, o ir separadas y enfrentarnos de la misma manera que deberemos hacer en un futuro.
Creo que será difícil y trabajoso preparar una secuencia didáctica, pero peor será llevarla a la práctica con éxito. Estoy segura de que cometeremos muchísimos errores, pero desde mi punto de vista, es mejor hacerlo mal y aprender de los errores, que hacerlo perfectamente y luego no saber si puedes mejorar algo.
Sobre lo que han comentado mis compañeras de que se enseñan más procedimientos que conceptos, opino que la enseñanza debe adaptarse a los tiempos de ahora. Muchos de los niños necesitarán saber más de procedimientos, mientras que los que en algún momento necesiten los conceptos, siempre están a tiempo de aprenderlos. Llega un momento en la educación en el que el sistema se tiene que modificar un poco, pero recordemos que estamos en 3º de ESO, y 3º y 4 de la ESO fueron dos años escolares que se añadieron para que los niños no estuvieran por la calle esperando a tener la edad para poder empezar a trabajar. Recuerdo que cuando yo hice la ESO prácticamente estuve repasando lo que había dado ya en la EGB y aprendí muy poca materia nueva.

El día de los ánimos

2005-11-04T22:35:00.000-08:00

Pues sí, hoy es el día de los ánimos: hemos conseguido que Adri y Marta se animaran un poco más con esto de las prácticas. Estas chicas de literatura no aguantan nada de nada, pero para eso estamos las de lengua (Bea y yo), para decirles (aunque sea una mentira piadosa) que no hagan una montaña de un granito de arena, que poco a poco seguro que somos capaces de sacarlo porque si hemos conseguido licenciarnos (yo soy la única licenciada, pero las demás seguro que este año lo consiguen o si no se las verán conimgo) ¿cómo se nos va a poder resistir esto? No quiero decir con esto que sea una tarea fácil, pero sí una tarea para la que se necesita paciencia y serenidad.
A Adri cada vez le escriben más comentarios gente que no conocemos de nada y eso parece animarla también un poco más, pero lo que sobre todo la animó fueron los planteamientos que se hicieron durante el almuerzo sobre la posible secuencia didáctica que tenemos que hacer algún día de estos.
La verdad es que me hace incluso un poco de ilusión prepararla, ni que sea para aprender cosas nuevas de las que me podré aprovechar en un futuro, aunque también me dará un poco de miedo eso de enfrentarme a esos pequeños "diablillos" de 3º de ESO.
Es cierto que el grupo B puede convertirse en un reto del que podemos aprender mucho. Sin ir más lejos, hoy se portaron la mar de bien: la clase les tocaba a las 8:30 y para que no se alborotaran, Bea les hizo comentar el movimiento bookcrossing, del que se pretende que participen. Estuvieron muy animados con el tema. Casi todos trajeron información nueva sobre el tema y parecían ilusionados con el proyecto.
Ahora lo que nos toca es acabar con los documentos 1 y 2, los más teóricos y pesados de hacer, pero seguro que esta semana que viene conseguimos tenerlos listos sin problemas. Ya lo veréis, muchachas, no vale la pena estresarse aunque seguro que nos iría bien tener algún día de descanso, pero un día de descanso en el que no tengamos que hacer ningún tipo de faena relacionada con los estudios.

... y llegó el segundo día

2005-11-03T21:35:00.000-08:00

Y otra vez a levantarse tempranito para coger el coche e ir al instituto con los niños "pijitos" (lo digo con cariño).
Este segundo día no ha sido tan agotador como el anterior, posiblemente influye el hecho de que pude dormir bastante más y eso me ayudó a estar algo más descansada; aunque eso no quita que al final del día no acabara cansada. Son muchas horas y prestando mucha atención para todo, por lo que cansa tanto o más que un esfuerzo físico.
Sigo manteniendo mis impresiones respecto a los grupos de alumnos:

El grupo C es muy majo y da gusto estar con ellos y explicarles cosas. Hay mucho compañerismo entre ellos y son muy participativos. Hoy estuvieron representando dos monólogos para ejemplificar el tema del monólogo, que era el que tocaba explicar.
El grupo B es muy rancio y sigo pensando que deberían aprender un poco lo que significa la humildad. No creo que sea de mucho provecho por la vida el ir de superior a los demás, a no ser que tengas unos "papás" que te puedan solucionar la vida hasta el final, cosa de la que se podrían arrepentir si quieren tener su propia personalidad y un poco de orgullo. No me ha parecido nada bien que trataran los libros con tanto desprecio, se nota que no han tenido ninguna dificultad para conseguir nada.
El grupo de refuerzo también es muy majo. Aunque no traigan los deberes son muy participativos y también da gusto explicarles las cosas.

Adri está un poco pesimista respecto al tema de las prácticas, yo aún les quiero dar la oportunidad de que me llenen. No creo que sea plan de ir el primer día y si no te gusta condenarlo como algo que no te va a gustar nunca. Supongo que si pasan 3 semanas y sigue sin convencerte la cosa es diferente.

Hoy no estoy tan inspirada como el otro día ni tengo tanto tiempo porque también tengo que prepararme unas cosas para mañana, así que aquí lo corto y cuando escriba mis impresiones sobre lo que pase mañana ya veremos si vuelvo a escribir otra biblia como la semana pasada.

Ahí quedáis.

El primer día

2005-10-27T11:30:00.000-07:00

El primer día de prácticas del CAP fue un poco desconcertante.
Habíamos quedado en la entrada del instituto y llegamos 10 minutos antes de la hora. El edificio y la zona ya nos dieron una primera impresión: la mía fue que era una zona muy pija y seguramente que bastante elitista también. A saber cómo serían los niños que estudiaban ahí, sólo mantenía la esperanza de que por lo menos fueran muchachos bien educados y formales, para que no dieran mucha guerra.
Entramos en el centro y no sabíamos si teníamos que esperar a la tutora o si la teníamos que llamar y decidimos preguntar en conserjería por ella. Tuvimos que esperar 5 minutos, pero al final llegó ella, con una cámara de fotos en las manos y dejándonos de piedra, sin saber qué hacer ni qué decir.
Una vez nos habíamos presentado, nos metimos en la cafetería, en una mesa del fondo, para hablar sobre las prácticas. Fue un momento un poco raro, pues muchas de las espectativas que teníamos Bea, la tutora, nos las tiraba por los suelos. Se me hizo un poco raro lo de introducir la informática en la materia, pero raro porque yo casi no la había utilizado más que para hacer algunos ejercicios de léxico con algunos juegos que tenían en el colegio donde hice la EGB. Es comprensible que hoy día sea más práctico e incluso necesario tenerla en cuenta para estudiar ya que proporciona muchos materiales útiles.
Después de la charla en la cafetería fuimos a la sala de Informática para hacernos el famoso blog, este blog donde estoy escribiendo, que algo de faena nos dio. Marta era la que más sabía de esto y yo algo sabía, pero no tanto, sin embargo, Bea y Adri no tenían ni idea e iban más perdidas que un pez en el desierto. Al final conseguimos tener nuestra sección el el aula virtual de Bea y nuestro Blog para escribir nuestras impresiones sobre el CAP.
Nos dirigimos hacia una de las clases de 3º de ESO y debíamos observar el idioma en el que se comunicaban los estudiantes entre sí: 99% si no el 100% lo hacía en catalán.
La primera clase a la que asistimos era del grupo C de 3º de ESO. Los alumnos parecían agradables, eran bastante activos durante la clase y, lo que considero de más importancia, se respetaban unos a otros y parecían llevarse todos bien. Se les notaba muchísimo el acento catalán y era algo que a mí me hacía algo de gracia. Bea les explicaba los géneros literarios a partir de un texto de Quevedo y los animaba a participar con preguntas o dejando cosas a medias para que las completaran ellos. Los alumnos parecían disfrutar con la clase.
Después de esa clase llegó la hora de comer. Los alumnos se iban a sus casas o se quedaban a comer en el comedor y nosotras nos fuimos a Terrassa, dejamos a Marta, que tenía que trabajar y fuimos a comer algo. Yo tuve que llamar a mi casa para avisar de que no iba a comer, porque fue algo imprevisto, no pensábamos que tuviéramos que hacer tantas horas el primer día y la verdad es que acabamos un poco cansadas.
Por la tarde volvimos al instituto. Aún nos quedaban dos horas por delante y las dos horas eran de clase con alumnos de 3º de ESO: una con el grupo de Refuerzo y otra con el grupo B.
En la clase con el grupo de refuerzo hubo un poco de conflicto al principio: debían traer leído el segundo capítulo de La Perla y, de 10 personas, sólo 4 lo habían leído. Bea tuvo que echarles la bronca para que espabilaran y que la próxima vez no se volviera a repetir. A causa de ese imprevisto tuvo que separar la clase en 2 grupos: los que habían hecho sus deberes estarían en una sala de ordenadores, harían su resumen colectivo sobre el capítulo y después aprenderían a manejarse con la red de bibliotecas de la Diputación de Barcelona, mientras que el otro grupo tendría que quedarse en otra sala aparte para leer el capítulo del libro que no habían leído, después harían también su resumen colectivo y finalmente, con menos tiempo que el otro grupo, también utilizarían internet para hacer el mismo ejercicio que los demás.
Cuando Bea acabó con el primer grupo, puso unos ejercicios en la pizarra virtual y los dejó trabajando "solos" (Adri, la "experta informática", se quedó con ellos por si tenían dudas) y Bea y yo fuimos con ella para observar cómo trabajaba con el otro grupo. En cuanto acabaron el resumen colectivo también tuvieron que ponerse con internet para hacer los ejercicios sobre la red de bibliotecas y Bea y yo estábamos con ellos por si tenían dudas. Hicimos lo que pudimos, no sabemos si bien o mal, pero por lo menos lo intentamos.
A las 16:15 h. fuimos a la clase de 3º de ESO B. Al poco de estar ahí con ellos ya los notamos con el pijo subido a la cabeza y sobre todo un chico que parecía mirar con superioridad, a saber qué tipo de padres tendría para permitirse ir de listo por la vida. Era un grupo diferente, no había tanto compañerismo y algunos no paraban de hablar entre ellos, sin hacer caso de la clase. También estaban hablando de los géneros literarios, pero éstos iban más avanzados que el grupo C y aunque participaban, en algunos momentos, Bea tuvo que llamarles la atención para que dejaran de armar tanto jaleo. Creo que ninguna de las tres queremos tener ese grupo para darles clases cuando tengamos que hacerlo. Ya veremos Marta qué opina cuando asista a una clase con ellos.
Finalmente llegó la hora de volver a casa. ¡Qué ganas tenía ya de volver y poder descansar!
Ahora ya sólo falta esperar a la semana que viene para volver. Mientras, nos tocará trabajar un poco en casita.