El primer día

El primer día de prácticas del CAP fue un poco desconcertante.
Habíamos quedado en la entrada del instituto y llegamos 10 minutos antes de la hora. El edificio y la zona ya nos dieron una primera impresión: la mía fue que era una zona muy pija y seguramente que bastante elitista también. A saber cómo serían los niños que estudiaban ahí, sólo mantenía la esperanza de que por lo menos fueran muchachos bien educados y formales, para que no dieran mucha guerra.
Entramos en el centro y no sabíamos si teníamos que esperar a la tutora o si la teníamos que llamar y decidimos preguntar en conserjería por ella. Tuvimos que esperar 5 minutos, pero al final llegó ella, con una cámara de fotos en las manos y dejándonos de piedra, sin saber qué hacer ni qué decir.
Una vez nos habíamos presentado, nos metimos en la cafetería, en una mesa del fondo, para hablar sobre las prácticas. Fue un momento un poco raro, pues muchas de las espectativas que teníamos Bea, la tutora, nos las tiraba por los suelos. Se me hizo un poco raro lo de introducir la informática en la materia, pero raro porque yo casi no la había utilizado más que para hacer algunos ejercicios de léxico con algunos juegos que tenían en el colegio donde hice la EGB. Es comprensible que hoy día sea más práctico e incluso necesario tenerla en cuenta para estudiar ya que proporciona muchos materiales útiles.
Después de la charla en la cafetería fuimos a la sala de Informática para hacernos el famoso blog, este blog donde estoy escribiendo, que algo de faena nos dio. Marta era la que más sabía de esto y yo algo sabía, pero no tanto, sin embargo, Bea y Adri no tenían ni idea e iban más perdidas que un pez en el desierto. Al final conseguimos tener nuestra sección el el aula virtual de Bea y nuestro Blog para escribir nuestras impresiones sobre el CAP.
Nos dirigimos hacia una de las clases de 3º de ESO y debíamos observar el idioma en el que se comunicaban los estudiantes entre sí: 99% si no el 100% lo hacía en catalán.
La primera clase a la que asistimos era del grupo C de 3º de ESO. Los alumnos parecían agradables, eran bastante activos durante la clase y, lo que considero de más importancia, se respetaban unos a otros y parecían llevarse todos bien. Se les notaba muchísimo el acento catalán y era algo que a mí me hacía algo de gracia. Bea les explicaba los géneros literarios a partir de un texto de Quevedo y los animaba a participar con preguntas o dejando cosas a medias para que las completaran ellos. Los alumnos parecían disfrutar con la clase.
Después de esa clase llegó la hora de comer. Los alumnos se iban a sus casas o se quedaban a comer en el comedor y nosotras nos fuimos a Terrassa, dejamos a Marta, que tenía que trabajar y fuimos a comer algo. Yo tuve que llamar a mi casa para avisar de que no iba a comer, porque fue algo imprevisto, no pensábamos que tuviéramos que hacer tantas horas el primer día y la verdad es que acabamos un poco cansadas.
Por la tarde volvimos al instituto. Aún nos quedaban dos horas por delante y las dos horas eran de clase con alumnos de 3º de ESO: una con el grupo de Refuerzo y otra con el grupo B.
En la clase con el grupo de refuerzo hubo un poco de conflicto al principio: debían traer leído el segundo capítulo de La Perla y, de 10 personas, sólo 4 lo habían leído. Bea tuvo que echarles la bronca para que espabilaran y que la próxima vez no se volviera a repetir. A causa de ese imprevisto tuvo que separar la clase en 2 grupos: los que habían hecho sus deberes estarían en una sala de ordenadores, harían su resumen colectivo sobre el capítulo y después aprenderían a manejarse con la red de bibliotecas de la Diputación de Barcelona, mientras que el otro grupo tendría que quedarse en otra sala aparte para leer el capítulo del libro que no habían leído, después harían también su resumen colectivo y finalmente, con menos tiempo que el otro grupo, también utilizarían internet para hacer el mismo ejercicio que los demás.
Cuando Bea acabó con el primer grupo, puso unos ejercicios en la pizarra virtual y los dejó trabajando "solos" (Adri, la "experta informática", se quedó con ellos por si tenían dudas) y Bea y yo fuimos con ella para observar cómo trabajaba con el otro grupo. En cuanto acabaron el resumen colectivo también tuvieron que ponerse con internet para hacer los ejercicios sobre la red de bibliotecas y Bea y yo estábamos con ellos por si tenían dudas. Hicimos lo que pudimos, no sabemos si bien o mal, pero por lo menos lo intentamos.
A las 16:15 h. fuimos a la clase de 3º de ESO B. Al poco de estar ahí con ellos ya los notamos con el pijo subido a la cabeza y sobre todo un chico que parecía mirar con superioridad, a saber qué tipo de padres tendría para permitirse ir de listo por la vida. Era un grupo diferente, no había tanto compañerismo y algunos no paraban de hablar entre ellos, sin hacer caso de la clase. También estaban hablando de los géneros literarios, pero éstos iban más avanzados que el grupo C y aunque participaban, en algunos momentos, Bea tuvo que llamarles la atención para que dejaran de armar tanto jaleo. Creo que ninguna de las tres queremos tener ese grupo para darles clases cuando tengamos que hacerlo. Ya veremos Marta qué opina cuando asista a una clase con ellos.
Finalmente llegó la hora de volver a casa. ¡Qué ganas tenía ya de volver y poder descansar!
Ahora ya sólo falta esperar a la semana que viene para volver. Mientras, nos tocará trabajar un poco en casita.